Service & Kommunikation 2003/04

Året vil foregå i to tempi, hvor vi benytter efteråret til at lære om tre søjler: Kommunikationsteorier, praktisk anvendelse samt hvordan man strukturerer et godt projektarbejde. Denne fokusering på tre meget forskellige hovedområder er resultatet af flere års fagdidaktiske overvejelser & erfaringer fra både htx og videregående uddannelser inden for kommunikation.
Da Kommunikation er en kompleks og især meget bred videnskabsgren, vil der ikke kunne opstilles skabeloner til udførelse af projekter med produkter, men der skal derimod oparbejdes en viden & erfaring til selvstændigt at kunne fremskaffe de nødvendige fakta - enten ved emperisk undersøgelse eller litteraturstudier med kildekritik. Selvfølgelig vil ut. samt øvrige undervisere på Teknisk Gymnasium - Køge være til rådighed med vores faglige ekspertise og strukturel vejledning, med når projekterne skal laves sker det ofte at der er elever som kaster sig over specifikke emner, der ikke nødvendigvis er underviserens speciale, hvorfor der må søge faglige eller teknologiske vejledninger andet steds - ex.vis i litteraturen og/eller hos eksterne vejledere.

De to første søjler er indlysende (jfr. bekendtgørelsen) men der er måske visse personer der undrer sig over den sidste, især set i lyset af hvad der er foregået de to første år i faget teknologi. Jeg er dog af den opfattelse (hvilket mine hidtidige erfaringer understøtter), at det ikke er så nemt at arbejde problemorienteret på trods af tidligere års projektarbejder. Da Teknikfag A er at sammenligne med gymnasieuddannelsens speciale/hovedopgave, er der derfor god grund til at sikrer at eksamensprojektet bliver så godt som muligt, hvilket sker bedst ved at arbejde problemorienteret og med udstrakt brug af forskellige vejlednings- og erkendelsesprocesser.

Første semester er derfor opdelt i fem (5) workshops (på dansk; værksteder) med forskellige tema, hvor der skal afleveres mindre opgaver (svarende til ½ eller 1/3 projektopgave), alle i form af et produkt med en rapport som dokumentation.
Efter nytår prøves der kræfter med et "rigtigt" projekt, hvor al den viden og erfaring der er opsamlet i løbet af efteråret kan gøre nytte og blive finpudset inden det endelige eksamensprojekt.
Disse projekter med tilhørende følgerapporter forventes gennemført med en arbejdsindsats der afspejler fagets store timetal, der er næsten 1/3 af hele 3.års undervisningstid. Undervisningsministeriet har i fagets vejledning sat rapporternes omfang til at svare til ca. 15-30 normalsider (standard A4-sider) excl. bilag pr. elev, svarende til ca. 35.000 typografienheder. Da der i alt skal laves sammenlagt 4-5 af disse på 3. år er der altså tale om et særdeles arbejdstungt fag.

Se nedenstående skematiske forløbsbeskrivelse:

Der vil blive arbejdet udfra flg. tre (3) valgtema fra bekendtgørelsen (se denne):

g. Grafisk præsentation
h. Multimedier
i. Design

Alle fem workshops indgår på denne måde som en del af det "obligatoriske pensum" og det forventes derfor at denne viden vil være benyttet i de to projekter i foråret 2004, med respekt for det enkelte projekts beskaffenhed.

Bekendtgørelsens grund- og nøgletemaer vil blive tilgodeset ifm. projektugerne, hvor der vil blive undervsit i bl.a systemplanlægning, socialpsykologi og grundlæggende kommunikation. Desuden vil Lene I Johansen være tilknyttet faget, hvor især mulighederne for brug af det nye Film/TV-studie i lokale 46A vil være tilgodeset hermed.

På trods af at netværksdesign ikke er valgtema, vil der være mulighed for at arbejde med, både netværksopbygning, serverside-løsninger og avancerede servergenererede kommunikationsprodukter i netværkslab ligeledes i lokale 46A.

God fornøjelse

Jakob Gudmandsen