Kommunikation/IT C

2006/07

Mål

Der skal opnås kompetencer inden for kommunikations teori og - praksis, med særligt fokus på IT-baseret kommunikation.
Det overordnede formål er ved at styrke elevernes generelle og specifikke it-kompetencer således, at eleverne bliver i stand til at arbejde med kommunikationsopgaver i relation til de øvrige fag.
Formålet er endvidere, at eleverne opnår baggrund for at planlægge og gennemføre projektforløb, som involverer en it-baseret medieproduktion med inddragelse af teknologiske, samfundsmæssige og kulturelle aspekter. Derudover er formålet, at eleverne får erfaring i analyse og vurdering af kommunikationsprodukter, og at fremme bevidsthed om etik, æstetik og design, herunder betydningen for effektiv og målrettet kommunikation.
Endelig er formålet, at eleverne udvikler deres kompetencer til at søge, bearbejde og formidle relevante informationer, til at fordybe sig i en konkret fagspecifik problemstilling og til at kombinere teori og praktisk arbejde.

Indhold

Indholdet er delt i kernestof og supplerende stof, som er design, informationssøgning, produktion, udtryksformer og informationsteknologi suppleret med basale kommunikationsteori.

Design:

• form og farver
• skrifter og typografi
• billeder og illustrationer
• komposition og layout
• brugervenlighed

Informationsøgning :

• informationssøgning
• research
• kildekritik, herunder etik
• ophavsret og anden relevant lovgivning.

Produktion:

• fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier netværkskommunikation.

Udtryksformer:

• journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier.

Informationsteknologi:

• informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel
• informationsteknologiske metoder, herunder it-sikkerhed.

Det supplerende stof vil have et omfang svarende til 15 % af den samlede uddannelsestid og udvælges således, at det understøtter de øvrige fag i studieområdet og perspektiverer faget i forhold til samfundets anvendelse af kommunikationsprodukter. Dette omfatter bl.a. strukturering af problemorienterede projekter, film samt herunder kulturbestemt kommunikation.

Faget beskæftiger sig med digital informations- og kommunikationsteknologi, herunder interaktions- og kommunikationsproblematikker, og omhandler kommunikation ved hjælp af forskellige kommunikationsformer såsom lyd, billede, tekst og tale og kombinationer heraf (multimedie) til samlede medieprodukter.

Metode

Undervisningen er praksisnær og anvendelsesorienteret med vekselvirkning mellem teori og praktisk arbejde. Dette vil foregå som en ved en blanding af læreroplæg, skriftlige kilder (bøger, kompendier, netmedier m.m.) og selvstændige elvearbejder i form af produkt med tilhørende skriftlig dokumentation.

Der vil i videst mulige omfang blive arbejdet med gratis programmer, hvorved eleverne vil kunne arbejde hjemme ved egen datamat eller den af skolen udleverede bærbare PC, således at indsatsen ikke begrænses til skolens faciliteter og elevernes tilstedeværelse på skolen.

Eleverne arbejder med den skriftlige dimension af faget og med mundtlig formidling i centrale dele af stoffet.
Der udarbejdes en skriftlig rapport i forbindelse med afslutningen af studieområdet i grundforløbet. Netop den skriftlige dimension, dokumentation, argumentation og brug af referencer vil der blive lagt stor vægt på, for derved at styrke elevernes generelle og specifikke kompetencer med henblik på at gennemføre en gymnasial uddannelse, og således blive i stand til at arbejde med kommunikationsopgaver i relation til de øvrige fag.

I grundforløbet, efterår 2005, vil faget indgå i både Værkstedsprojekt og Kommunikationsprojekt, og derved optræde i en tværfaglig sammenhæng med bl.a. de øvrige fag; fysik, kemi, teknologi, matematik, dansk, engelsk og samfundsfag.
Der vil være et tæt samarbejde med især fagene dansk, engelsk, mediefag og samfundsfag bl.a. ifm: strukturering af projektarbejde og -rapport argumentation skriftlig erkendelse billedanalyse sproglig bevidthed politiske beslutningsprocesser samfundforhold sociokulturelle forhold segmentering og placering i modeller

Evaluering

Eleverne udarbejder i undervisningsperioden flere kommunikationsopgaver, som resulterer i et produkt med tilhørende dokumentation.
Eleven samler produkter og dokumentation i sin personlige portfolio, som anvendes i forbindelse med elevens selvevaluering og ved evalueringssamtaler med læreren. I forbindelse med afslutningen af hver tema- eller projektperiode evalueres forløbet og elevernes præstationer.

Evalueringen gennemføres dels ved projektfremlæggelse med opponenter, dels gennem uddybende samtaler om, hvorledes præstationen kan forbedres fremover. Afslutningsvis skal eleverne til eksamen i form af en mundtlig prøve på grundlag af eksaminandens afsluttende opgave.
Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilket omfang eksaminandens præstation lever op til de faglige mål, og der lægges vægt på bl.a. fremlæggelsen af det faglige indhold i opgaven i relation til de faglige mål evnen til at demonstrere overblik over faget besvarelse af uddybende og supplerende spørgsmål til opgaven i relation til de faglige mål.

Portefeuille

Alle delopgaver, den afsluttende eksamensopgave samt skriftlige evalueringer skal indgå i Portefeuille, og derved være med til at danne grundlag for grundforløbets afsluttende evaluering. Produkterne skal foreligge i digitalt format på dertil indrettede netværksdrev og som back-up på CD-ROM.